Vakdidactiek Duits met oefenlessen

• Nederlands
• Duits

• Nederlands
• Duits

• een algemene kennis van het gebruik van een PC en het internet

fortgeschrittene praktische und theoretische Kenntnisse der deutschen Gegenwartssprache 

!   gediegene Deutschkenntnisse sind eine unerlässliche Voraussetzung für eine erfolgreiche Ausbildung zum Deutschlehrer/zur Deutschlehrerin (nach Bedarf soll auf selbständiger Basis nachgeholt werden)

fundierte Grammatikkenntnisse, vorzugsweise kontrastiv Deutsch-Niederländisch

(NL: Je beschikt over een degelijke gevorderde taalvaardigheid in het Duits en over een grondig grammaticaal inzicht, liefst contrastief Duits-Nederlands.)

De studiewijzer heeft enkel tot doel de studenten te informeren over het opleidingsonderdeel en ondersteuning te bieden in het actief en zelfsturend verwerken van de leerstof.

Opm. bij punt 2. hieronder: Een Nederlandstalige lijst met de eindcompetenties is hier terug te vinden.

Competentiedomein: Theoretische en praktische kennis van de didactiek Deutsch als Fremdsprache (DaF) die toelaat om op didactisch kwaliteitsvolle wijze Duits te onderwijzen op de relevantste opleidingsniveaus en in de gebruikelijkste onderwijscontexten.

• Studenten kunnen de te behandelen DaF-lesinhoud (thema enz.) doelgroepgericht bepalen.
• Studenten kunnen de te bereiken DaF-leerdoelen correct formuleren.
• Studenten kunnen bij de DaF-lesvoorbereiding adequaat rekening houden met het leerprofiel en de voorkennis van leerlingen.
• Studenten kunnen de voorhanden randvoorwaarden (media, ruimte en tijd) voor het DaF-onderwijs doelgericht benutten.
• Studenten kunnen correct reflecteren over de principes van het DaF-onderwijs.
• Studenten kunnen efficiënt communiceren met ouders over de DaF-prestaties van hun kind.
• Studenten kunnen een beroep doen op organisaties en materiaal voor professionele navorming over DaF.

Competentiedomein: Theoretische en praktische kennis van de methodiek Deutsch als Fremdsprache (DaF) die toelaat om op methodische wijze Duits te onderwijzen op de relevantste opleidingsniveaus en in de gebruikelijkste onderwijscontexten.

• Studenten kunnen geschikte strategieën en methoden van het DaF-onderwijs als leerinstrumenten selecteren.
• Studenten kunnen geschikte strategieën en methoden van het DaF-onderwijs als leeractiviteiten selecteren.
• Studenten kunnen kwalitatief DaF-onderwijs over de hoofdthema’s van de cursus (communicatieve vaardigheden, woordenschat, grammatica enz.) vormgeven.
• Studenten kunnen leerlingprestaties correct evalueren.

Competentiedomein: Theoretische en praktische kennis van het Duits, incl. de nationale en schooltalige variëteiten, die een kwalitatief DaF-onderwijs op de relevantste opleidingsniveaus en in de gebruikelijkste onderwijscontexten toelaat.

• Studenten kunnen Duits als schooltaal schriftelijk correct hanteren.
• Studenten kunnen Duits als schooltaal mondeling correct hanteren.

• Kompetenzbereich: Theoretisches und praktisches Wissen um die Didaktik von Deutsch als Fremdsprache, das erlaubt, in didaktisch anspruchsvoller Weise DaF auf den relevantesten Unterrichtsstufen und in den gängigsten Unterrichtskontexten zu unterrichten - Studierende können die zu vermittelnden DaF-Lerninhalte (Thema usw.) zielgruppenorientiert bestimmen.
• ‐ Studierende können die zu verfolgenden DaF-Lernziele korrekt formulieren.
• ‐ Studierende können bei der DaF-Unterrichtsplanung den Bildungsstandard und die Vorkenntnisse der Lernenden adäquat berücksichtigen.
• ‐ Studierende können die gegebenen Rahmenbedingungen (Medien, Räumlichkeiten und Zeitvorgaben) des DaF-Unterrichts zielgericht zunutze machen.
• ‐ Studierende können über die Prinzipien des DaF-Unterrichts korrekt reflektieren
• ‐ Studierende können mit Eltern über die DaF-Leistungen ihres Kindes effizient kommunizieren
• ‐ Studierende können Organisationen und Materialien zur beruflichen DaF-Weiterbildung beanspruchen
• Kompetenzbereich: Theoretisches und praktisches Wissen um die Methodik von Deutsch als Fremdsprache, das erlaubt, in methodisch adäquater und effizienter Weise DaF auf den relevantesten Unterrichtsstufen und in den gängigsten Unterrichtskontexten zu unterrichten ‐ Studierende können geeignete Techniken und Methoden des DaF-Unterrichts als Lehrinstrumente selektieren.
• ‐ Studierende können geeignete Techniken und Methoden des DaF-Unterrichts als Unterrichtsform selektieren.
• ‐ Studierende können qualitativen DaF-Unterricht zu den Hauptthemen des Kurses (kommunikative Fertigkeiten, Wortschatz, Grammatik usw.) veranstalten.
• ‐ Studierende können Schülerleistungen angemessen bewerten.
• Kompetenzbereich: Theoretische und praktische Kenntnisse der deutschen Sprache, einschließlich ihrer nationalen sowie fachsprachlichen Variëtat(en), die einen qualitativen DaF-Unterricht auf den relevantesten Unterrichtsstufen und in den gängigsten Unterrichtskontexten erlauben ‐ Studierende können Deutsch als Unterrichtssprache korrekt schriftlich anwenden
• ‐ Studierende können Deutsch als Unterrichtssprache korrekt mündlich anwenden

• Blended learning met beperkt aantal contactmomenten ’s avonds

Met het oog op toegankelijkheid voor zowel dag- als avondstudenten van de campussen Stadscampus, Campus Mechelen Vaart, Campus Mechelen Kruidtuin en Campus Turnhout Blairon, werd het opleidingsonderdeel in de schemeruren ingeroosterd op de Stadscampus (15 min. te voet van Antwerpen CS) en wordt flexibel omgesprongen met aankomsturen in de les. Bovendien wordt gebruik gemaakt van multimodaal leren (blended leren), wat de verplichte contactmomenten tot een minimum reduceert.

7.1 Noodzakelijk studiemateriaal

Materialien werden im Blackboard zur Verfügung gestellt.

(NL: Studiemateriaal wordt via Blackboard ter beschikking gesteld.)

7.2 Facultatief studiemateriaal

Tom.Smits@uantwerpen.be

Büro: Ve35.105 + D-126 (CST)