What makes science, science? Philosophical dialogue as a tool for eliciting explicit reflection in nature of science education
Source
Antwerpen, University of Antwerp, Faculty of Social Sciences, Antwerp School of Education,xiii, 386 p.
Leraren en schoolleiders over het referentiekader voor onderwijskwaliteit : (nog) niet de beoogde hefboom voor kwaliteitsontwikkeling
Source
Impuls voor onderwijsbegeleiding - ISSN 1373-4318-56:2 (2026) p. 4-11
Leerbereidheid van leerlingen aanwakkeren : principes die motiveren, inspireren én werken
Source
Leuven, Acco, 2025,232 p.
Teachers' self-efficacy and patterns of TPACK regarding computational thinking in Flemish secondary education : a cluster analysis
Source
Technology Pedagogy and Education - ISSN 1475-939X- (2025) p. 1-24
Explicating explicit reflection in nature of science education : a systematic literature review
Source
Frontiers in Education - ISSN 2504-284X-10 (2025) p. 1-17