Publication alert: Eerste publicatie van PhD-onderzoeker Janne Vanuytrecht in Nurse Education Today
Het eerste wetenschappelijke artikel van PhD-onderzoeker Janne Vanuytrecht, verbonden aan de Vakgroep Verpleeg- en Vroedkunde, is onlangs verschenen in Nurse Education Today. In deze systematische literatuurstudie onderzocht en bundelde zij interventies gericht op professionele identiteitsontwikkeling bij studenten verpleegkunde en verpleegkundigen, evenals hun effect op zowel zelfgepercipieerde professionele identiteit als op retentiegerelateerde uitkomsten.
In totaal werden 3.923 unieke studies gescreend, waarvan 14 aan de inclusiecriteria voldeden. Uit de analyse kwamen drie hoofdgroepen van interventies naar voren: initiatieven gericht op rol- en professionele bewustwording, transition-to-practice en oriëntatieprogramma’s, en interprofessionele leeractiviteiten. De geïdentificeerde interventies omvatten steeds een combinatie van intrapersoonlijke, interpersoonlijke en/of klinische componenten.
Veelbelovende interventies op het vlak van professionele identiteit richten zich voornamelijk op het vergroten van zelfinzicht als verpleegkundige en op reflectie omtrent het verpleegkundig imago, met de mogelijkheid om persoonlijke inzichten af te toetsen aan de realiteit via interactie met peers of experts, of door klinische praktijkervaringen. Het effect op retentiegerelateerde uitkomsten blijft echter beperkt onderzocht – een belangrijk aandachtspunt voor toekomstig onderzoek.
De bevindingen tonen aan dat effectieve interventies sterk variëren in inhoud, duur, doelgroep en geografische locatie, wat het veelzijdige en contextgevoelige karakter van professionele identiteit benadrukt. De inzichten kunnen (student-)verpleegkundigen, docenten en beleidsmakers helpen bij het effectief operationaliseren van professionele identiteitsontwikkeling binnen verpleegkunde. Bovendien draagt het onderzoek bij aan gerichtere vervolgstudies, met aandacht voor een verdere uitdieping van de link tussen professionele identiteit en verpleegkundige retentie, door middel van methodologisch robuuste designs.
