Onderzoeksgroep
Expertise
Jennifer Thewissen is gespecialiseerd in onderzoek omtrent leerderscorpora en taalverwerving. Zo onderzoekt actief het concept van nauwkeurigheid en de ontwikkeling daarvan tussen verschillende niveaus. Door gebruik te maken van corpus data, afkomstig van verschillende moedertaal groepen op verschillende bekwaamheidsniveaus (B1 tot C2), heeft ze aangetoond dat de fouten van taalstudenten niet de facto dalen als bekwaamheid groeit, maar dat verschillende types fouten zich anders ontwikkelen door de verschillende bekwaamheidsniveaus heen. Dit onderzoek heeft concrete implicaties voor de domeinen van het aanleren en testen van talen, aangezien de empirische bevindingen over de nauwkeurigheidsprofielen op verschillende niveaus passen binnen de huidige Common European Framework toelichtingen omtrent taalvaardigheid, die relatief vaag zijn. Om verder inzicht in te vergaren in de ontwikkeling van taalstudenten, onderzoekt Jennifer Thewissen op dit moment de ontwikkeling van syntactische en lexicale complexiteit tussen de verschillende bekwaameheidsniveaus heen om (1) te determineren of deze concepten tot manifestatie komen in het schrijven tussen de niveaus, en (2) te analyseren hoe deze interageren met het concept van nauwkeurigheid. Zij onderzoekt ook de invloed van individuele leervariabelen op de prestaties van L2-leerders en hoe deze variabelen kunnen worden gemeten en opgenomen in leerderscorpora. Zij heeft ook de ontwikkeling en samenhang bevorderd van een team onderzoekers aan de UAntwerpen, die allemaal werken aan aspecten van leerdersanalyse. Hierdoor heeft zij meer zichtbaarheid gegeven aan dit onderzoeksgebied binnen de universiteit. Jennifer Thewissen werkt actief samen met de Louvain School of Management (UCLouvain) en heeft meerdere artikelen mede-auteur over de taalkundige aspecten van ondernemerschapscommunicatie en hoe deze de latere succes van ICO-financiering beïnvloeden.
ESL-schrijfvaardigheid in een veranderend landschap: Een onderzoek naar de invloed van GenAI-ondersteuning en taaktype op de kwaliteit van L2-schrijfproducten.
Abstract
Het hoofddoel van dit project is te onderzoeken hoe de schrijfomgeving (zonder ondersteuning versus met GenAI-ondersteuning) en het taaktype (een formeel overtuigend essay versus een informeel dagboekfragment) de kwaliteit van L2-Engels schrijfwerk beïnvloeden. Schrijfkwaliteit wordt hierbij geoperationaliseerd aan de hand van vier kerndimensies: functionele adequaatheid (d.w.z. de mate waarin de communicatieve taak wordt vervuld) (Kuiken & Vedder, 2017), nauwkeurigheid, syntactische complexiteit en lexicale diversiteit (kortweg CAFA). Theoretisch zal de studie bijdragen aan een herconceptualisering van de kwaliteit van L2-schrijven, die niet langer wordt beschouwd als een louter cognitief-linguïstische activiteit uitgevoerd door individuele leerders, maar eerder als het resultaat van interacties tussen mens en machine. Empirisch zal de studie aantonen hoe instrumenten en methoden uit het leerdercorpusonderzoek kunnen worden ingezet om veranderingen in de kwaliteit van L2-schrijven zowel kwantitatief als kwalitatief in kaart te brengen als functie van zowel de schrijfomgeving als het taaktype.Onderzoeker(s)
- Promotor: Thewissen Jennifer
- Mandaathouder: Guo Shiyi
Onderzoeksgroep(en)
Financiering
- BOF
Project type(s)
- Onderzoeksproject
Studentstem in tijden van GenAI.
Abstract
Deze BOF-postdocoproep ontwikkelt een onderzoeksvoorstel over de mate waarin het construct van authorial voice (auteursstem) in Engelstalig academisch schrijven als tweede taal (L2) wordt hervormd door het toenemende gebruik van Generatieve AI (GenAI)-tools aan universiteiten. Authorial voice verwijst naar de manier waarop schrijvers hun persoonlijke standpunten, autoriteit en aanwezigheid in een tekst tot uiting brengen. Dit wordt algemeen beschouwd als een essentieel onderdeel van de ontwikkeling van intellectuele autonomie en een eigen auteursidentiteit. Dit construct wordt als kwetsbaar beschouwd bij L2-schrijvers, die een overtuigende tekstuele aanwezigheid moeten opbouwen terwijl ze tegelijkertijd de linguïstische conventies van academische teksten nog onder de knie krijgen. Naarmate GenAI-tools steeds breder worden ingezet, groeit de bezorgdheid dat zij de toch al kwetsbare auteursstem van L2-schrijvers verder kunnen ondermijnen. Of dit daadwerkelijk gebeurt, en zo ja op welke manier, is een vraag waarop voorlopig nog geen antwoord bestaat.Onderzoeker(s)
- Promotor: Thewissen Jennifer
Onderzoeksgroep(en)
Financiering
- BOF
Project type(s)
- Onderzoeksproject