Dauke Vreys ontving op de proclamatie van 21 september 2026 de Prijs voor de masterproef met het meeste impact in het domein Vroedkunde.
Haar masterproef is getiteld:
Alumni-ervaringen met competentieontwikkeling rond gendergerelateerd geweld in de bacheloropleiding Vroedkunde: een case study aan de Arteveldehogeschool
Inleiding
Gendergerelateerd geweld (GGG) is een wijdverspreide problematiek die zich ook manifesteert tijdens de perinatale periode. Een periode waarin vroedvrouwen een unieke positie bekleden in het voorkomen, herkennen
en begeleiden van GGG. Ondanks internationale aanbevelingen en uitbreiding van het ICM-competentieprofiel zijn GGG-competenties nog onvoldoende geïntegreerd in de bacheloropleiding Vroedkunde. Dit onderzoek brengt, op basis van het ICM-competentieprofiel, in kaart hoe alumni de opleiding aan Arteveldehogeschool ervaren als voorbereiding op het omgaan met GGG in de praktijk.
Methode
Er werd een descriptief-exploratieve kwalitatieve case study uitgevoerd. Negen alumni van de bacheloropleiding vroedkunde (afgestudeerd 2020-2024) namen deel aan semigestructureerde online interviews. Ter aanvulling en validatie werd een focusgroep georganiseerd met drie docenten betrokken bij GGG-inbedding, aangevuld met een afzonderlijk contactmoment met een vierde docent. De data werden geanalyseerd via de Reflexive Thematic Analysis Reporting Guidelines (RTARG), met een inductieve benadering.
Resultaten
De analyse resulteerde in vier centrale thema’s: 1) kennis en perceptie van GGG na de bacheloropleiding, 2) voorbereiding op GGG-zorg tijdens de opleiding, 3) professionele rol en competentiebeleving van de vroedvrouw en 4) aanbevelingen voor de opleiding. Alumni ervaarden GGG als gefragmenteerd en onvoldoende praktijkgericht geïntegreerd binnen het curriculum.
Beperkte aandacht voor praktijkonderwijs, simulatie en handelingskaders droeg bij aan uitgesproken handelingsonzekerheid bij confrontatie met GGG binnen de beroepspraktijk.
Besluit
De bacheloropleiding Vroedkunde van de Arteveldehogeschool bereidt alumni onvoldoende voor op het omgaan met GGG in de praktijk. Een vroegtijdige, structurele en praktijkgerichte integratie van GGG binnen het
curriculum is noodzakelijk. Het ICM-competentieprofiel kan hierbij als leidraad dienen voor de versterking van GGG-competenties en handelingszekerheid bij toekomstige vroedvrouwen. Daarnaast benadrukken de
bevindingen het belang van levenslang leren, waarbij de vroedvrouw specialist een centrale rol kan opnemen als brugfiguur tussen opleiding en praktijk en als drager van evidence-based expertise rond GGG.