Expertise

Jordi Casteleyn is verantwoordelijk voor Didactiek Nederlands, Didactiek Nederlands aan anderstaligen, en Talenbeleid. Zijn onderzoek focust op lees- en spreekvaardigheid in het secundair onderwijs.

Techniek

kwalitatieve en kwantitatieve analyses

Gebruikers

leerkrachten, scholen, onderwijsnetten, beleidsorganisaties

Trefwoorden

Sprekend, Taaleducatie, Begrijpend lezen, Secundair onderwijs, Didactiek, Leesvaardigheid

Mijn expertise richt zich op onderzoek naar de waarde van (filosofische) dialoog en reflectie in uiteenlopende onderwijscontexten, van scholen tot musea en andere educatieve settings. Daarbij staan de volgende thema’s centraal: - De inzet van filosofische dialoog om een onderzoekende houding en inzicht in de aard van wetenschap (Nature of Science) bij jongeren te bevorderen. - De rol van filosofische en interculturele dialoog om controversiële wetenschappelijke thema’s (zoals genetische manipulatie of evolutietheorie) bespreekbaar te maken in de klas, zonder dat dit tot polarisatie leidt. - Filosofische reflectie als hefboom voor de ontwikkeling van duurzaamheidscompetenties, waaronder systeemdenken en waardengericht denken. - Het stimuleren van burgerschapscompetenties via filosofische en interculturele dialoog, met oog voor verbinding en nuance in superdiverse klascontexten. - De rol van filosofische dialoog in het verdiepen van reflectie over erfgoed en het bevorderen van historisch denken.

Techniek

- Education design research - Kwalitatieve en kwantitatieve onderzoekstechnieken gericht op impactmetingen van onderwijsinterventies

Gebruikers

Scholen, musea, educatieve instellingen, zoölogische en botanische tuinen en/of overheidsinstellingen gericht op burgerschaps-, cultuur- of natuureducatie en wetenschapscommunicatie

Trefwoorden

Pedagogische spanningen, Wetenschapscommunicatie

Vakdidactieken Biologie, Fysica, Chemie en Natuurwetenschappen - (i)STEM onderwijs - Wetenschappelijke geletterdheid (in evolutie) - Onderzoekscompetenties - Lerarenopleiding Gedragsecologisch- en Ecotoxicologisch onderzoek bij zangvogels

Techniek

onderzoek aan de hand van vragenlijsten

Gebruikers

leerkrachten biologie en wetenschappen

Trefwoorden

School onderzoek, Schoolfunctionering, Natuurlijke selectie

Vakdidactiek economie en bedrijfswetenschappen Ondernemerschapsonderwijs Lerarenopleiding Professionalisering van leraren Vakdidactische leergemeenschappen Schoolbeleid Leerpsychologie

Techniek

Kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksmethodieken Mixed methods Case study research

Gebruikers

Leraren, lerarenopleidingen, scholen, scholengemeenschappen/groepen, macrobeleid

Trefwoorden

Opvoeding, Leren, Lerarenopleiding, Onderwijssysteem, Onderwijsbeleid, Onderwijsinnovatie, Professionalisering, Verhouding leraar-student

Mathea Simons is verbonden aan de onderzoeksgroep Didactica en heeft twee hooflijnen in haar onderzoeksagenda. Enerzijds doet zij onderzoek naar (vreemde)talenonderwijs waarin de focus gelegd wordt op lezen en spreekdurf, vooral voor Frans en Spaans als vreemde taal. Anderzijds doet zij onderzoek naar lerarenopleiding en de professionalisering van leraren. Een specifieke focus hierbinnen is onderzoek naar team teaching.

Techniek

Kwantitatieve, kwalitatieve en mixed onderzoeksmethodes

Gebruikers

Taalleraren Taalleerders Scholen (secundair en volwassenenonderwijs)

Trefwoorden

Vreemde taaleducatie, Competentie, Professionalisering, Onderwijs

Expertisedomein Onderwijs: (1) vreemdetalenonderwijs: vakdidactiek Duits (DaF) en Engels (TEFL) (2) meertalig onderwijs: Content and Language Integrated Learning (CLIL) (3) onderwijskunde: urban education, multiperspectiviteit, binnenklasdifferentiatie Expertisedomein Taalkunde: (1) toegepaste taalkunde (zie expertisedomein onderwijs) (2) variationele taalkunde van het Duits

Techniek

Onderwijskundig en toegepast taalkundig onderzoek: - kwalitatief en ethnografisch onderzoek (observatie, interview, CA, grounded theory) - casestudies - (quasi-)experimenten - meta-analyse en reviews - action research - mixed methods Variationeel taalkundig onderzoek: - empirisch onderzoek: survey, interview - corpusanalyse

Gebruikers

- Lerarenopleiders - Taalleraren en -leerders - (Toegepast en variationeel) taalkundigen

Trefwoorden

Het leren van vreemde talen, Taalvariatie, Toegepaste taalkunde

Wetenschappelijk onderwijsdesign onderzoek - Economische didactiek - Ondernemerschapsonderwijs - Lerarenopleiding - professionalisering onderwijsprofessionals - teacher teams en professionele leergemeenschappen - schoolbeleid - schoolbestuur - schoolstrategie - onderwijssystemen - levenslang leren - HR-beleid onderwijs

Techniek

Wetenschappelijk onderwijsontwerponderzoek - Ontwerpgericht onderzoek - Actieonderzoek - Kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksmethoden - Gemengde methoden - Casestudy onderzoek

Gebruikers

Schoolleiders - Schoolbestuurders - Instellingen voor lerarenopleiding - Scholen - Scholengroepen en scholengemeenschappen - Bedrijven (levenslang leren) - Overheidsinstanties in onderwijs

Trefwoorden

Onderwijsontwerpexperiment, Professionalisering leraren, Onderwijsinnovatie, Lerarenteams, Onderwijs ontwerponderzoek, Leren, Opvoeding, Onderwijsonderzoek, Onderwijstechnologieën

Leerkrachtenprofessionalisering Geïntegreerde leerlingenbegeleiding/ontwikkelen van een zorgbeleid op school Klasmanagement/leerkracht-leerling relaties.

Techniek

Kwalitatieve en kwantitatieve onderzoekstechnieken, zoals case-study, Delphi onderzoek, focusgroepen, survey onderzoek. Ontwikkeling en validering van vragenlijsten Uitvoeren van kwalitatief onderzoek Bijdrage aan studiedagen/bijscholingsactiviteiten

Gebruikers

- Scholen (Leerkrachten, zorgcoördinatoren en directies) - Schoolnabije diensten, zoals Pedagogische begeleidingsdiensten, Centra voor leerlingenbegeleiding (CLB) - Lerarenopleiders aan hogescholen, universiteiten, en Centra voor Volwassenenonderwijs - Overheid

Trefwoorden

Secundair onderwijs, Professionalisering leraren, Leerlingenbegeleiding, Klasmanagement, Lerarenopleiding

- Mondelinge taalvaardigheid van leerlingen: experimenteel onderzoek naar de leereffecten van exploratief spreken tijdens coöperatieve activiteiten, zoals groepswerk. - Taalbeschouwing vanuit taalvaardigheid: ontwikkeling van tools waarmee leerlingen hun taalvaardigheid inzetten om inzichten te verwerven over ons taalsysteem - Mediawijsheid: ontwikkeling van een tool om de mediawijsheid op het niveau van leerlingen, leraren en lerarenopleiders in kaart te brengen - Leesbevordering: kwalitatief onderzoek naar leesbevordering in de Vlaamse lerarenopleidingen + ontwikkeling van tools om leesmotivatie te koppelen aan het gebruik van e-media

Techniek

Mixed methods

Gebruikers

- Onderzoekers, leraren, lerarenopleiders, onderwijskundigen, onderwijsbeleidsmakers

Trefwoorden

Spreekvaardigheid, Leesvaardigheid, Nieuwe media, Sprekend, Opvoeding, Luistervaardigheid, Taalstudies

Pre- en postmetingen, kwantitatieve data-analyse, literatuurstudies, diepte-interviews, focusgroepen, Delphi-studie.

Techniek

Kwantitatieve en kwalitatieve onderzoekstechnieken

Gebruikers

Collega-onderzoekers, onderwijsprofessionals, studenten, bedrijfsleven en overheid

Trefwoorden

Onderwijsmethode, Lerarenberoep, Wiskundeonderwijs, Didactiek, Experimentele studie