Expertise

Jordi Casteleyn is verantwoordelijk voor Didactiek Nederlands, Didactiek Nederlands aan anderstaligen, en Talenbeleid. Zijn onderzoek focust op lees- en spreekvaardigheid in het secundair onderwijs.

Techniek

kwalitatieve en kwantitatieve analyses

Gebruikers

leerkrachten, scholen, onderwijsnetten, beleidsorganisaties

Trefwoorden

Taaleducatie, Begrijpend lezen, Secundair onderwijs, Didactiek, Leesvaardigheid, Sprekend

Mijn expertise richt zich op onderzoek naar de waarde van (filosofische) dialoog en reflectie in uiteenlopende onderwijscontexten, van scholen tot musea en andere educatieve settings. Daarbij staan de volgende thema’s centraal: - De inzet van filosofische dialoog om een onderzoekende houding en inzicht in de aard van wetenschap (Nature of Science) bij jongeren te bevorderen. - De rol van filosofische en interculturele dialoog om controversiële wetenschappelijke thema’s (zoals genetische manipulatie of evolutietheorie) bespreekbaar te maken in de klas, zonder dat dit tot polarisatie leidt. - Filosofische reflectie als hefboom voor de ontwikkeling van duurzaamheidscompetenties, waaronder systeemdenken en waardengericht denken. - Het stimuleren van burgerschapscompetenties via filosofische en interculturele dialoog, met oog voor verbinding en nuance in superdiverse klascontexten. - De rol van filosofische dialoog in het verdiepen van reflectie over erfgoed en het bevorderen van historisch denken.

Techniek

- Education design research - Kwalitatieve en kwantitatieve onderzoekstechnieken gericht op impactmetingen van onderwijsinterventies

Gebruikers

Scholen, musea, educatieve instellingen, zoölogische en botanische tuinen en/of overheidsinstellingen gericht op burgerschaps-, cultuur- of natuureducatie en wetenschapscommunicatie

Trefwoorden

Wetenschapscommunicatie, Pedagogische spanningen

Vakdidactiek economie en bedrijfswetenschappen Ondernemerschapsonderwijs Lerarenopleiding Professionalisering van leraren Vakdidactische leergemeenschappen Schoolbeleid Leerpsychologie

Techniek

Kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeksmethodieken Mixed methods Case study research

Gebruikers

Leraren, lerarenopleidingen, scholen, scholengemeenschappen/groepen, macrobeleid

Trefwoorden

Leren, Professionalisering, Onderwijsbeleid, Onderwijsinnovatie, Lerarenopleiding, Onderwijssysteem, Opvoeding, Verhouding leraar-student

Mathea Simons is verbonden aan de onderzoeksgroep Didactica en heeft twee hooflijnen in haar onderzoeksagenda. Enerzijds doet zij onderzoek naar (vreemde)talenonderwijs waarin de focus gelegd wordt op lezen en spreekdurf, vooral voor Frans en Spaans als vreemde taal. Anderzijds doet zij onderzoek naar lerarenopleiding en de professionalisering van leraren. Een specifieke focus hierbinnen is onderzoek naar team teaching.

Techniek

Kwantitatieve, kwalitatieve en mixed onderzoeksmethodes

Gebruikers

Taalleraren Taalleerders Scholen (secundair en volwassenenonderwijs)

Trefwoorden

Competentie, Professionalisering, Onderwijs, Vreemde taaleducatie

Expertisedomein Onderwijs: (1) vreemdetalenonderwijs: vakdidactiek Duits (DaF) en Engels (TEFL) (2) meertalig onderwijs: Content and Language Integrated Learning (CLIL) (3) onderwijskunde: urban education, multiperspectiviteit, binnenklasdifferentiatie Expertisedomein Taalkunde: (1) toegepaste taalkunde (zie expertisedomein onderwijs) (2) variationele taalkunde van het Duits

Techniek

Onderwijskundig en toegepast taalkundig onderzoek: - kwalitatief en ethnografisch onderzoek (observatie, interview, CA, grounded theory) - casestudies - (quasi-)experimenten - meta-analyse en reviews - action research - mixed methods Variationeel taalkundig onderzoek: - empirisch onderzoek: survey, interview - corpusanalyse

Gebruikers

- Lerarenopleiders - Taalleraren en -leerders - (Toegepast en variationeel) taalkundigen

Trefwoorden

Taalvariatie, Het leren van vreemde talen, Toegepaste taalkunde

Leerkrachtenprofessionalisering Inclusief onderwijs Geïntegreerde leerlingenbegeleiding/ontwikkelen van een zorgbeleid op school Klasmanagement/leerkracht-leerling relaties/groepsdynamica

Techniek

Kwalitatieve en kwantitatieve onderzoekstechnieken, zoals case-study, Delphi onderzoek, focusgroepen, survey onderzoek. Ontwikkeling en validering van vragenlijsten Uitvoeren van kwalitatief onderzoek Bijdrage aan studiedagen/bijscholingsactiviteiten

Gebruikers

- Scholen (Leerkrachten, zorgcoördinatoren en directies) - Schoolnabije diensten, zoals Pedagogische begeleidingsdiensten, Centra voor leerlingenbegeleiding (CLB), Leersteuncentra - Lerarenopleiders aan hogescholen, universiteiten, en Centra voor Volwassenenonderwijs - Overheid

Trefwoorden

Secundair onderwijs, Professionalisering leraren, Inclusief onderwijs, Lerarenopleiding, Klasmanagement, Leerlingenbegeleiding

Pre- en postmetingen, kwantitatieve data-analyse, literatuurstudies, diepte-interviews, focusgroepen, Delphi-studie.

Techniek

Kwantitatieve en kwalitatieve onderzoekstechnieken

Gebruikers

Collega-onderzoekers, onderwijsprofessionals, studenten, bedrijfsleven en overheid

Trefwoorden

Didactiek, Experimentele studie, Wiskundeonderwijs, Lerarenberoep, Onderwijsmethode