ongoing research projects
- 01/01/2017-31/12/2020: VLIR-UOS Joint (Inter)national Academic Networking (JOINT) Project on EAP: 'Anglais Académique – Phase IV: Qualité, Extension, Durabilité'
- 01/01/2017-31/03/2018 (+ AUHA-funded extension until 31/12/2018): ‘Van startbekwaam naar stadsbekwaam. Bouwstenen voor een teamgericht perspectief op het opleiden van leraren en het omgaan met diversiteit.’ (Departement Onderwijs en Vorming)
- 01/09/2017-31/08/2018, with W. Smets, D. De Neve (Karel de Grote Hogeschool, promoters) & K. Struyven (VUB): 'Formatieve evaluatie in het moderne vreemde talenonderwijs' (Projectvoorstel Projectmatig Wetenschappelijk Onderzoek, Karel de Grote Hogeschool)
research proposals (launch pending)
- Erasmus+/ Key Action 2/KA203, with F. Suñer Muñoz (UCL) & O. Holz (KUL): 'Lernszenarien zur Unterstützung einer integrativen Sprach- und Kulturvermittlung für heterogene Schulklassen'
- FWO New research project proposal, with T. Mortelmans: 'Up to the Task: Scenario Pedagogy with Construction Grammar'
publications in press
- Smits, T.F.H. (2018). Die deutschen Regionalsprachen im Grenzkontakt. In: Herrgen, J. & J.E. Schmidt (eds): Language and Space: An International Handbook of Linguistic Variation. Berlin: de Gruyter Mouton. (VABB-SHW)
- Aster Van Mieghem, Mathea Simons, Ellen Vandervieren, Jordi Casteleyn, Tom F.H. Smits, Elke Struyf. Een competentiegericht personeelsbeleid uitbouwen: een hybride delphi-studie naar randvoorwaarden. In: Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid (T.O.R.B.). ISSN: 0778-0443. 11 p. (VABB-SHW)
- Janssenswillen, P., Meeus, W., Simons, M. & T.F.H. Smits. De hervorming van de Vlaamse academische lerarenopleidingen in de achteruitkijkspiegel. Blijven ze een speelbal op het universitaire veld? In: Tijdschrift voor Onderwijsrecht en Onderwijsbeleid (T.O.R.B.). ISSN: 0778-0443. 24 p. (VABB-SHW)
- Smits, T.F.H. The Dialectological Approach to Political and Linguistic Boundaries. In: Janczak, B. A. (ed): Language contact and language policies across borders: construction and deconstruction of transnational and transcultural spaces. Berlin: Logos Verlag. 18 p.
publications under review
- Smits, T.F.H., P.-J.Schittecat & P. Janssenswillen. Multicultural teacher education: a cross-case exploration of pre-service language teachers’ approach to ethnic diversity. In: International Journal of Qualitative Studies in Education. 34 p. ISSN: 0951-8398. (WoS/VABB-SHW)
- Smits, T.F.H. Die Grenzdialekte des Deutschen (Working Title). In: Palliwoda, N., Sauer, V. & S. Sauermilch (eds): (Title Unknown) (Linguistik - Impulse & Tendenzen, LIT). Berlin: de Gruyter. 21 p. (VABB-SHW)
publications in preparation
- Smits, T.F.H. & C. Grobler. Learner-centred pedagogy through CALL instructional design: a theoretical framework for CALL research on fostering speaking skills. In: South African Journal of Education. ISSN: 0256-0100. (VABB-SHW)
- Schelfhout, W., T.F.H. Smits & E. Vandervieren. Trainee teachers engaging in an equilibrium model for creating powerful and differentiating learning environments [Working title].
- Grobler C., E. Fourie & T.F.H. Smits. Validating the language anxiety questionnaire for technology-assisted oral foreign language learning [Working title].
- Simons, Mathea, C. Vanhees, T.F.H. Smits & K. Van De Putte. Remedying Foreign Language Anxiety through CLIL? A Mixed-Methods Study with Students, Teachers and Parents.