“Ik wil mijn studenten graag activeren, maar het lokaal waarin ik les moet geven laat dat nauwelijks toe.”
Deze uitspraak is een vaak gehoorde en terechte bekommernis van lesgevers in het hoger onderwijs. We weten dat een activerende didactiek belangrijk is. De positieve effecten ervan zijn de laatste jaren herhaaldelijk aangetoond (e.g., Freeman et al., 2014). Maar wat doe je als de infrastructuur van het lokaal activeren bemoeilijkt of soms zelfs verhindert? Als antwoord op deze vraag experimenteren instellingen in het hoger onderwijs sinds enkele jaren met activerende leerruimtes.
In deze ECHO-onderwijstip gaan we in op wat activerende leerruimtes zijn en geven we een aantal tips en aandachtspunten mee als je gebruik wil maken van zo’n leerruimte.