Profileringsvakken

Word expert, kies voor een profileringsvak!

Doe je de educatieve master? Dan heb je twee opties om je opleiding in te vullen: of je kiest twee vakdidactieken, of je ruilt een van de twee in voor een profileringsvak. 

Met een profileringsvak krijg je een unieke kans om specifieke lerarencompetenties te verwerven of te verbreden die niet alleen met vakdidactiek te maken hebben. Anders gezegd: nog voor je voor de klas staat, word je al een beetje expert. Handig voor je cv! 

Meer weten? Hier gaan we!

In Meer_talig onderwijs maak je kennis met actuele aspecten van (meer)talig lesgeven en meer in het bijzonder met Content and Language Integrated Learning (CLIL) en de didactiek die daarmee samenhangt.

Klinkt CLIL je vreemd in de oren? Onterecht, want in Vlaanderen bieden sinds 2014 meer dan 150 secundaire scholen het aan. CLIL is een vorm van meertalig onderwijs waarin onderwijs van een zaakvak wordt verstrekt in een andere taal dan het Nederlands. Qua CLIL-vak komen alle zaakvakken (d.w.z. géén taalvak!) van het secundair onderwijs in aanmerking. In Vlaanderen wordt CLIL vooral ingezet in geschiedenis, aardrijkskunde en economie, maar ook in tal van andere zaakvakken zoals biologie, chemie, gedragswetenschappen, wiskunde enz. Qua taal hebben scholen de keuze tussen Frans, Engels en Duits.

Via gerichte oefeningen en (inter)actieve werkvormen leer je o.a.:

• de leerdoelen en de beginsituatie voor CLIL te bepalen; 
• CLIL-lesmaterialen te verkennen, deze toegankelijk te maken en desgewenst aan te passen; 
• activerend en taalontwikkelend les te geven tijdens praktijkoefeningen en daarbij talige ondersteuning te voorzien;
• ICT-toepassingen in te zetten en gerichte feedback en evaluatie te geven in een CLIL-context.

Meer_talig onderwijs staat open voor alle studenten. Als CLIL-taal kies je Frans, Engels of Duits, waarvoor je een B2-niveau moeten hebben. Daartoe leg je bij de opstart van het opleidingsonderdeel de Dialang-toets af. Als CLIL-vak neem je een van je vakdidactieken of kies je een breder schoolvak zoals esthetica. De evaluatie van het opleidingsonderdeel is samengesteld uit lectuuropdrachten, permanente evaluatie (deelname contactmomenten) en CLIL-oefenlessen die je in je gekozen CLIL-taal verzorgt.

Elke school heeft leraren nodig die buiten hun vak om willen meedenken over de realisatie van geïntegreerde leerlingenbegeleiding en inclusief onderwijs op school. In elke klas kom je namelijk leerlingen tegen die pas volwaardig kunnen participeren als de leraar tegemoet komt aan hun specifieke onderwijsbehoeften.

Daarvoor is het belangrijk dat leraren inzicht krijgen in die specifieke onderwijsbehoeften zodat  zij een onderwijsleeromgeving en schoolomgeving kunnen creëren die hiermee rekening houdt. Op die manier kunnen leerlingen – ook met complexe onderwijs- en ondersteuningsbehoeften – maximaal  aan de lessen en schoolse activiteiten deelnemen. Het profileringsvak ‘Zorgzaam en inclusief onderwijs’ bouwt verder op de inhouden van het stamvak ‘Diversiteit en inclusie’ en is complementair ten aanzien van de inhouden van het keuzevak ‘Leerlingenbegeleiding’*.  Wanneer je kiest voor het profileringsvak zal je via een verdiepende opdracht rond een leerlingenprobleem en praktijkgerichte lessen (waarbij we onder meer authentieke casussen bespreken) je kennis en vaardigheden op vlak van leerlingenbegeleiding en inclusief onderwijs verdiepen en verruimen. Via getuigenissen van leerlingen maak je kennis met de barrières waar ze tegenaan lopen en hoe zij hun secundaire school beleefd hebben. We zoeken uit aan welke bouwstenen er samen moet gewerkt worden, opdat meer inclusief onderwijs kans op slagen heeft. Zo kom jij, als leraar, een stuk steviger in je klaspraktijk te staan en kan je deskundig aan de slag met complexe casussen.

Dit profileringsvak staat open voor studenten uit alle vakdidactieken.

* Als je kiest voor het profileringsvak ‘Zorgzaam en inclusief onderwijs’, is het niet verplicht maar wel zinvol dat je ook het keuzevak ‘Leerlingenbegeleiding’ opneemt in je curriculum.