De Universiteit Antwerpen bewaakt de kwaliteit van haar opleidingen via een zesjarige kwaliteitscyclus. Deze cyclus bouwt voort op de bestaande processen voor interne kwaliteitszorg binnen de universiteit.
Uitgangspunten van de opleidingsbeoordeling:
- vertrouwen in én waardering voor de kwaliteit van de opleidingen;
- een duidelijke focus op continue verbetering;
- een onafhankelijke en kritische blik bij elke beoordeling;
- voortbouwen op de bestaande kwaliteitszorg en kwaliteitscultuur binnen de instelling
De opleidingsbeoordeling komt tegemoet aan de vereisten van de European Standards & Guidelines.
De kwaliteitszorgcyclus bestaat uit drie onderdelen:
- Systematische zorg voor onderwijsontwikkeling: continu doorheen de cyclus
- Interne procesbewaking en -sturing: in jaar 3 van de cyclus
- Zelfreflectie met peer review: in jaar 6 van de cyclus
Deze planning toont de zesjarige cyclus van de opleidingen.
Systematische zorg voor onderwijsontwikkeling
Binnen de zesjarige kwaliteitscyclus werken opleidingen en faculteiten voortdurend aan de bewaking en verbetering van hun onderwijs. Ze verzamelen en analyseren informatie vanuit diverse bronnen zoals studentenenquêtes, studietijdmetingen, gesprekken met alumni en werkveld, programma‑evaluaties, cijfers van in-, door- en uitstroom,... De onderwijscommissie van elke opleiding coördineert dit kwaliteitsproces, met ondersteuning van de facultaire CIKO‑werking (Cel voor Innovatie en Kwaliteitszorg Onderwijs). Alle stappen, resultaten en verbeteracties worden vastgelegd in het digitaal onderwijsportfolio, waardoor de kwaliteitszorg transparant, consistent en duurzaam verankerd is binnen de universiteit.
De kwaliteitszorg is opgebouwd vanuit de UAntwerpen‑visie op onderwijs, die kwaliteitsvolle opleidingen definieert aan de hand van twee kwaliteitsaspecten:
- Kerncompetenties, congruentie en toetsing
- Eindniveau van de opleiding
In het onderwijsportfolio documenteert elke opleiding zowel de basisinformatie over deze kwaliteitsaspecten als de manier waarop ze hiermee werkt. De basisdocumentatie in het onderwijsportfolio omvat o.a. actuele kerncompetenties, een consistent curriculum en toetsbeleid, maar ook bewijs dat elk kwaliteitsaspect minstens één keer per zesjarige cyclus inhoudelijk wordt besproken in de onderwijscommissie. Zo toont het portfolio niet alleen wat de opleiding aanbiedt, maar ook hoe ze haar kwaliteit systematisch opvolgt en verder versterkt.
Interne procesbewaking en –sturing (IPS)
De IPS focust op de kwaliteitszorgprocessen binnen elke opleiding en vertrekt in eerste instantie van de documentatie in het onderwijsportfolio. Op basis van een documentanalyse brengt het Departement Onderwijs de sterktes en uitdagingen in kaart rond de twee centrale kwaliteitsaspecten van de opleiding. Waar relevant worden ook facultaire documenten betrokken (bv. facultair toetsbeleid, CIKO‑werking).
De kernvraag luidt: in welke mate vindt systematische zorg voor onderwijsontwikkeling voldoende en kwalitatief plaats in de onderwijscommissie (OC)? Daarbij staan drie aandachtspunten centraal:
- volgt en bespreekt de OC de kwaliteitsaspecten, en hoe ontwikkelde de opleiding zich de voorbije zes jaar;
- hoe worden kwaliteitszorginstrumenten, processen en facultair beleid ingezet;
- wat is de stand van het ontwikkelingsplan sinds de vorige peer review?
Na verkenning van het portfolio (in overleg met de facultaire CIKO) bespreekt het Departement Onderwijs de bevindingen met de vicerector onderwijs en studentenzaken. Vervolgens is er een co‑creatiegesprek met de opleidingsverantwoordelijken en CIKO, waarin sterktes, uitdagingen en eventuele ondersteuning door het instellingsbeleid worden verfijnd. Dit mondt uit in een verslag voor de opleiding, CIKO en de Onderwijsraad.
Hoewel de IPS 2.0 niet bedoeld is als directe voorbereiding op de peer review, vormt ze wel een eerste opstap richting dat proces. Tijdens het co‑creatiegesprek kunnen alvast mogelijke thema’s of aandachtspunten ontstaan die later een rol kunnen spelen in de zelfreflectie met peer review. Om deze natuurlijke verbinding te ondersteunen, vindt de IPS plaats in jaar 4 van de kwaliteitscyclus, twee jaar vóór de peer review.
Zelfreflectie met peer review
Elke opleiding neemt om de zes jaar uitgebreid de tijd om stil te staan bij de eigen kwaliteit en toekomstplannen. In een zelfreflectierapport beschrijft de opleiding wat ze wil bereiken, hoe ze dit realiseert, waar ze nog stappen kan zetten en welke acties ze onderneemt om zich verder te verbeteren en te innoveren.
Dit rapport vormt het vertrekpunt voor het bezoek van een peerreviewteam, samengesteld uit interne en externe experten en een student uit een andere faculteit. Dit team is geen orgaan dat controleert op basis van standaarden, maar een betrokken gesprekspartner die de opleiding kritisch en waarderend bevraagt op basis van haar zelfreflectie.
Tijdens het bezoek formuleert het reviewteam sterke punten, suggesties en verbeterpunten, en geeft het een oordeel over de kwaliteit en toekomstgerichtheid van de opleiding. Bij een positief verloop wordt het vertrouwen in de opleiding bevestigd. Indien nodig kan de opleiding een hersteltermijn krijgen om gerichte verbeteringen door te voeren.
Na afloop tekent de opleiding haar ontwikkelingsplan uit, waarin ze aangeeft hoe ze met de feedback aan de slag gaat. Het peerreviewrapport en het ontwikkelingsplan vormen samen het geïntegreerd rapport.
Publieke rapportering en borging
Op basis van het geïntegreerd rapport worden twee publieke rapporteringen uitgewerkt: een korte samenvatting gericht op potentiële studenten en een uitgebreider publiek rapport. Dat publieke rapport legt ook uit hoe de beoordeling tot stand kwam, zodat het proces navolgbaar is. Beide publieke rapporten én het geïntegreerd rapport worden gevalideerd door de Raad Opleidingsbeoordeling en vervolgens voorgelegd aan de Onderwijsraad en de Raad van Bestuur. Met de kennisname door de Raad van Bestuur stelt het instellingsbestuur de kwaliteit van de opleiding vast en neemt het hiervoor zijn verantwoordelijkheid: de Raad van Bestuur neemt daarmee het borgingsbesluit.
De publieke rapportering over de kwaliteit van de opleiding is te raadplegen op de kwaliteitszorgpagina van de opleidingswebsite. Vind de opleiding die je zoekt via deze pagina.
Informatie over de kwaliteit van de opleidingen op basis van de zelfreflectie met peer review
Goedgekeurde rapporten op basis van visitatie en interne procesbewaking en sturing
Alle opleidingen zijn ingeroosterd in een zesjarige kwaliteitszorgcyclus. Onderstaande opleidingen hebben voorlopig nog geen zelfreflectie met peer review doorlopen, maar zullen dit kortelings wel doen. Op basis van de laatste visitatie, de opvolging ervan en de interne procesbewaking en -sturing in deze opleidingen, kan u via onderstaande tabel meer informatie vinden over de kwaliteit van deze opleidingen.
Bacheloropleidingen | Masteropleidingen | Master-na-Masteropleidingen |
Goedgekeurde rapporten van Engelstalige opleidingen